El Aula (3) Escuela viva

Haría falta una especie de James Lovelock que adaptara la teoría de Gaia a la escuela. También la escuela es como un organismo vivo que se balancea entre el equilibrio y el desequilibrio. Como todos los organismos, la escuela puede estar deprimida o exultante, agotada o energetizada, viva o agónica. Hay momentos a lo largo de un curso escolar donde, al igual que el paciente que va a una revisión médica, se pueden medir algunos parámetros esenciales. Toda esta metafórica introducción para manifestar la satisfacción que nos produce a los profesores el comprobar que ese ecosistema en el que nos movemos está vivo y bien vivo. Acabamos de celebrar una Jornada Intercultural y de Puertas Abiertas en mi centro que a muchos nos sienta como un tónico revitalizante. Hemos tenido además la visita de otros centros y, especialmente, del grupo Música Solidaria (compuesto por jóvenes inmigrantes africanos) y de la UTE-Valle Tabares (jóvenes con medidas judiciales). El fruto de este guirigay ha sido una gratificante jornada de convivencia, de integración, de aprendizaje, en definitiva. Todavía corre sangre por las venas de la escuela. Sangre vitaminizada y mineralizada. Si pudiéramos medir la cantidad de aprendizajes significativos que se nos ha acumulado en nuestras neuronas en el día de hoy y compararlas con las de una jornada normal de clase, muy probablemente terminaríamos programando, con permiso de la inspección y de las sacrosantas programaciones, más experiencias como estas (siempre que el cuerpo aguante, oiga).

Acción Solidaria (4) Premio para Música Solidaria

Acabo de enterarme de que el Gobierno de Canarias ha concedido el Premio Joven Canarias 2009 al proyecto “Música Solidaria”. Es una muy agradable sorpresa por muchos motivos. En primer lugar porque a pesar de que esta candidatura venía avalada por la Universidad de La Laguna y la Asociación Canaria de Enseñantes por la Paz y la Solidaridad (ACEPS), entre otras instituciones, pocos confiábamos en que este premio fuera a materializarse. Música Solidaria es una experiencia de integración de menores inmigrantes no acompañados a través de la música. Jóvenes procedentes en su mayoría del Magreb y del África Subsahariana forman una agrupación en la que tienen la oportunidad de desarrollar su tradición musical y mostrarla al resto de la sociedad canaria. A través de esta experiencia jóvenes canarios e inmigrantes han podido encontrarse y conocerse. Ya se sabe que no hay nada mejor para derribar prejuicios y barreras culturales que el ejercicio conjunto de la música.
La extrañeza de que el Gobierno de Canarias se haya inclinado por esta candidatura parte del tratamiento que aquel viene haciendo del fenómeno de la inmigración irregular en general y de la acogida de menores inmigrantes no acompañados en particular. Además de convertir este drama en una cuestión de cambalache político con el resto del Estado, se ha mostrado bastante cicatero con los medios que dedica a estos jóvenes y ha lanzado mensajes contradictorios (por calificarlos suavemente) al conjunto de la población. Esperemos que este premio augure un cambio de actitud en el futuro y felicidades a los promotores del proyecto “Música Solidaria”.

Acción Solidaria (2) Proyecto Música Solidaria

En estos tiempos que corren las acciones de educación y sensibilización intercultural son casi una obligación ética. En este marco de crisis global quienes terminan por pagar el pato son siempre los sectores más desfavorecidos y entre estos sectores sin duda alguna el de los inmigrantes ocupa lamentablemente un lugar destacado. En esta entrada queremos destacar un proyecto que merece todo el reconocimiento. Se trata del proyecto Música Solidaria, que tiene como objetivo propiciar la integración de menores inmigrantes no acompañados a través del ejercicio de su propia música. En mi centro educativo tuvimos la oportunidad de realizar el pasado mes de febrero un encuentro con este grupo que dejó una sensación inmejorable en toda la comunidad educativa. Fruto de este encuentro surgió la necesidad de apoyar este proyecto, formando con el Comité de Solidaridad una batucada y adquiriendo instrumental africano para su propia dotación. El corolario, por lo menos hasta la fecha, de este proyecto ha sido un nuevo encuentro entre el alumnado realejero y el grupo de menores africanos. En el mismo ambas formaciones interpretaron por separado su repertorio para terminar mezclados en un auténtico ejercicio de catarsis colectiva. La parte saharaui del grupo nos regaló una danza autóctona en recuerdo del reciente viaje de centros de la Red Canaria de Escuelas Solidarias a los campamentos de Tinduf. Nosotros les correspondimos regalándoles una parejas de tambores djum djum comprados directamente a una proveedora senegalesa. Al final el resultado era el previsible: una corriente de empatía y afinidad que termina por estrechar los lazos de jóvenes que comparten más cosas de las que parece. Son muchos los centros de la RCES que vienen realizando actividades de este tipo trabajando muchas veces contracorriente y haciendo realidad una educación comprometida con los Derechos Humanos.